主要绩效指标

以下内容摘自2016年CACREP(咨询和相关教育项目认证委员会)的咨询项目标准, 并被用来衡量学生的学习成果. 这些结果是来自八个核心内容教学领域的具体标准, 每个专业领域都有一个. 结果通过作业来衡量,以评估与每个标准相关的知识和技能, 并在项目会议上定期审查,以确定项目中需要改进的地方.

  • 专业咨询指导与伦理实践- 2.F.1.b:(学生将展示相关知识和技能)跨专业领域辅导员的多重专业角色和功能, 以及他们与人类服务和综合行为卫生保健系统的关系, 包括机构间和组织间的协作与协商.
  • 专业咨询指导与伦理实践- 2.F.1.i: (学生将展示专业咨询机构和认证机构的道德标准相关的知识和技能, 以及专业咨询中道德和法律因素的应用.
  • 社会和文化多样性- 2.F.2.b:(学生将展示与多元文化咨询理论和模型相关的知识和技能, 文化认同发展, 以及社会正义和倡导.
  • 人类成长与发展- 2.F.3.e:(学生将展示相关的知识和技能)生物, 神经系统, 以及影响人类发展的生理因素, 功能, 和行为.
  • 职业发展- 2.F.4.h:(学生将展示相关知识和技能)促进客户职业技能发展的策略, 教育, 以及生活工作规划和管理.
  • 咨询和帮助人际关系- 2.F.5.a:(学生将展示与咨询理论和模型相关的知识和技能.
  • 咨询和帮助人际关系- 2.F.5.g: (学生将展示相关的知识和技能)必要的面试, 咨询, 以及案例概念化技能.
  • 小组咨询和小组工作- 2.F.6.g:(学生将展示相关知识和技能)与道德和文化相关的策略,以设计和促进群体.
  • 评估和测试- 2.F.7.e:(学生将展示相关知识和技能)为诊断和干预计划目的使用评估.
  • 研究和项目评估- 2.F.8.a:(学生将展示相关知识和技能)研究在促进咨询专业的重要性, 包括如何批判研究来指导咨询实践.
  • 临床心理健康咨询- 5.C.3.b: (临床心理健康咨询学生将展示相关知识和技能)预防和治疗广泛的心理健康问题的技术和干预措施.
  • 学校咨询- 5.G.1.b: (学校咨询学生将展示相关的知识和技能)学校咨询项目的模型.